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互动交流2019高考模拟 马拉松选手何引丽因“递国

时间:2019-05-04 08:22来源:未知 作者:admin 点击:
美国的前国务卿布热津斯基在1995年提出了一个不太文雅,但很深刻的观点:奶头乐理论。他认为,全球化高度、快速、激烈的竞争将使全球80%的人口边缘化,而这80%的多余人口与20%搭上

  美国的前国务卿布热津斯基在1995年提出了一个不太文雅,但很深刻的观点:奶头乐理论。他认为,全球化高度、快速、激烈的竞争将使全球80%的人口“边缘化”,而这80%的多余人口与20%搭上全球化快车的人口之间的冲突将成为今后的主要问题。要使80%的人口安分守己,就要采取温情、麻醉、低成本的办法减少“边缘化”人口的不满。最好的办法莫过于大力发展娱乐业。有了充足的感官娱乐,一般大众的时间就会被挤满。布热津斯基甚至说:“公众们将会在不久的将来,失去自主思考和判断的能力。最终他们会期望媒体为他们进行思考,并作出判断。”如果布热津斯基的理论成立,那么中国是否有陷入“奶头乐陷阱”的危险呢?甚至已经陷入“奶头乐陷阱”呢?

  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息,不少于800字。

  这是一篇直击当下的作文,“奶头乐”理论或许是中学生不熟悉的,但是其背后影射的社会现象却是每一个人都无比熟悉的。这是一个限定较强的题目,可以在一定程度上限制宿构和套作。面对立意比较狭窄的题目,不必也无法刻意追求立意角度的多元和新颖。通过这个材料引导学生思维走向纵深,是这个题目的初心所在。老师们不妨用如下问题激发学生的思考。

  阿道司·赫胥黎在《美丽新世界》发出了这样的担忧:“人们被淹没在信息和无聊琐事的汪洋大海,他们不愿读书,甘愿享受充斥着感官刺激和欲望的庸俗文化。”中国现在是否已经有了这样的危险?

  耽于感官刺激,毁掉民族的精神;耽于享受快乐,毁掉发展动力;缺乏奋斗精神,毁掉国家未来……

  4、缺乏有力有效的教育引导:功利化教育让孩子丧失了阅读和游戏的乐趣,被才艺和重复训练压得失去了快乐和理想。

  2018年10月18日,苏州太湖马拉松,中国选手何引丽在冲刺阶段两次受到运营方安排的志愿者“递国旗”干扰,以5秒之差与冠军失之交臂的事件引发关注。视频显示在何引丽接国旗后,国旗从手中滑落。事后有个同样是马拉松运动员的博主指责她“成绩比国旗更重要?”何引丽回应称,当时“胳膊僵了,摆臂的时候甩出去了,很抱歉”。事后苏马运营方接受某报采访时对此表示了歉意,这事情才告一段落。运营方安排了这一插曲,为的是用国旗激发选手和观众的爱国情怀,彰显民族自豪感和自信心。有网友认为,让运动员拿着国旗冲刺就表明他们爱国,这做法未免太形式主义了;有网友认为,运动员取得好成绩也是爱国的表现;有人认为,运营方无视比赛规则,让志愿者进场递国旗,干扰了比赛,此举不可取;也有人认为何引丽不需要道歉。

  上述材料引发了你怎样的思考或感悟呢?请选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题: 不脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄装,不少于 800 字。

  爱国是一个亘古不变的话题。随着转动了千年的历史车轮,便沉淀出了爱国文化。岁月让爱国文化催出了醇香,我不禁陶醉其中。

  毛主席曾经说过:“世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的,你们年轻人朝气蓬勃,好像早晨八、九、点钟的太阳,希望就寄托在你们身上!”每当忆起这番话,内心便是止不住的热血沸腾。心中也暗下决心,决不能辜负了一代领袖对我们后辈的期望。我们正属于风华正茂、意气风发的阶段,为何不去开拓一片属于自己的天空?那就从现在开始努力吧,为了祖国,为了自己的未来!从现在开始就努力吧!

  作为祖国的下一代,“爱国主义”毫无疑问成为了我们中学生做人的基准,爱国、一个多么神圣而又庄严的“举动”,事实证明:一切有崇高理想的人视爱国为第一任精神支柱,诚然,因为他们知道国家的是与自己的前途紧密相连、休戚相关的。唇亡齿寒就是一个显而易见的例子,霍去病“不灭匈奴不为家”,文天祥“人生自古谁无死,留取丹青照汗青”。

  乃广为传扬之佳话,秦桧卖国求荣,吴三桂引兵入清,则遭万世之唾骂。遵循客观规律,人们自是尊敬“富贵不能淫,威武不能屈”的爱国志士,痛恨奴颜婢膝的卖国之辈。如果让你选,你会怎么选呢?相信你不会傻到去做个遗臭万年的“害虫”吧!

  虽然如今的社会是一个和平的社会。但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现,也可以通过每件事当中体现。我们要从小树立一个爱国的思想,努力学习,掌握本领。自信自强,无私无畏。只有这样,长大了才能为祖国的繁荣富强,贡献出自己的力量!

  当四川汶川特大地震发生后,爱国就是救灾官兵救人时的奋不顾身,就是志愿者在灾区的一个眼神,一处帮助,就是全国亿万群众捐款捐物的热情。在奥运会举办之际,爱国就是运动健儿在竞技场上的奋勇拼搏,就是志愿者的一次微笑,就是国民不乱丢垃圾,文明现看比赛的行为……

  让我们从身边的小事做起,为我们的祖国更加繁荣昌盛,成为世界强国贡献自己的一份力量吧!

  【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E。本次作文为任务驱动型作文,写作文,先通读材料,整体理解把握材料的内容,明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次提供的材料是苏州太湖马拉松中,运动员因运营方让人递国旗,而导致与冠军失之交臂。对此网友看法各异。有否定让运动员拿着国旗冲刺的做法,因为这种做法太形式主义了,爱国有千万种,不必在运动员要冲刺时递国旗,这会给运动员造成影响;有认为取得好成绩也是爱国的表现,爱国应不拘形式,真心,真诚爱国即可,任何时侯,任何地方都可以爱国;有认为运营方无视比赛规则,干扰了比赛这种做法不可取的,因为,规则是用来遵守的。

  也有认为运动员无需因国旗掉地而道歉,因为她没做错什么。考生写作时,可抓住其中任何一个自己认可的角度立意构思作文。参考立意是:激发爱国情怀,需要守规则;爱国要出于自愿;爱国不能停留在形式上,要真爱,深爱;爱国的方式多样,争取更好的成绩是其中之一;道德绑架不一定能激发爱国情怀等。其他立意,只要从材料出发,言之有理,亦可。考生写作时,要做到观点鲜明准确,对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供,避免以后出现类似问题。分析问题,层次要清晰,分析要有逻辑性。可由表及里,由浅入深,由此及彼谈论自己想法。

  任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。

  就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

  正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。

  有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

  这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为,最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。

  任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色多了。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。

  一篇习作具备了上述五个部件构建而成,已是有模有样、中规中矩,若能加上一些必备的调味品,如菜肴之于姜葱蒜,而后定然可取得高分好评。

  爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前,人的爱生之念,畏苦之情,算是什么呢!(车尔尼雪夫斯基)

  “匈奴未灭,何以家为?” 西汉时,匈奴贵族常出兵袭扰边疆地区,边疆人民生活不得安宁。公元前123年,年仅18岁的将军霍去病率800精骑,直冲敌营,杀得匈奴人仰马翻。公元胶121年,他又两次率军西征,阵斩敌酋数名。公元前119年,他又率兵北征,长驱敌区2000里,对匈奴进行了大清剿。霍去病在抗击匈奴、保家卫国的边疆战场上,马不卸鞍、衣不解甲地度过了戎马一生。汉武帝为表彰他的功绩,曾亲自下令为他建造一座豪华府第,但是直到建造完工,霍去病连看也没去看一眼,气概豪迈地说道:“匈奴未灭,何以家为!”公元前117年,霍去病病逝,年仅24岁。为纪念他对国家和人民的贡献,汉武帝在他墓前树起一尊“马踏匈奴“的石刻,象征他为国建勋的精神。

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